Лев РОДНОВ

(сценарий  «видеовизитки» Гуманитарного лицея для представления на Всероссийских форумах).

 

ИСПЫТАНИЕ СВОБОДОЙ   

********************

1.

 

ТЕКСТ: Жизнь человека! Необъяснимое чудо. Мы не знаем, откуда она произошла, но ведаем о ее продолжении. Явление человека невозможно без общества, без его особого "капитала" - опыта жизней предшествующих поколений. Человек происходит от человека. Образованный человек от образованного человека. Из чего образоваться? Где? Как? Второго времени, а значит и второго шанса не будет. Жизнь, время, судьба - все неповторимо. Только один раз. Ошибки, возможно, и есть наша истина. Они не должны повторяться, потому что есть стремление к новым вершинам. Эти вершины - сам человек. Сначала он сам, потом - его дела. Качество человека определяет качество его воплощений. Человек вмещающий. Он вмещает в себя и прошлое, и настоящее, и будущее, интеллекту и гражданской нравственности можно учиться, подобно тому, как учится быть сильным спортсмен.

 

         В кадре: руки, глаза, большие и маленькие - все вместе: они решают проблему удержания жизни на высоте гуманитария - их объединяет общая задача: быть собой (сильным, успешным, достойным), чтобы соответствовать позиции лидера в "бытии со всеми".

         Люди живут, поют, учатся, обнимаются, играют в снежки, заседают.

         Лейтмотив: нет деления, черты между учениками и учителями, все - одно. Как в лодке жизни: роли и меры распределены, конечно, но все "повязаны" условием: воспитать человека, чтобы жить по-человечески.

 

*********************

2.

 

         Все в мире - история. И если время уподобляется реке, то историю уместнее уподобить полю, на котором возделывается культура. История человеческой культуры прирастает зернами новизны, новаторством, дерзостью и упорством. А история личности начинается с пробуждения - с открытия себя самого.

         История Гуманитарного лицея - это история первопроходца. На стыке веков, стыке педагогических систем и школ, под суровыми ветрами российских перемен - здесь непрерывно действовала и действует одна из самых успешных лабораторий Человека.

         История выбирает тех, кто способен ее менять. Этот барьер преодолим не для всякого сознания. Тем более он труден для практического воплощения.

         Будущее образуется в мечтах и планах. Где, как не в школе учиться этому? Мечты конкретны, чувства человекоразмерны, сознание гражданственно, планы точны и выполнимы. Так молодой человек делает себя - готовый инструмент завтрашней жизни. Если сегодня нет людей, готовых к завтрашнему дню, завтрашний день окажется вчерашним. Никто и ничто не решит эту задачу лучше, чем идея и дух образования, в самом широком понимании сказанного - образования новой жизни от жизни старой.

 

 

в кадре: фотографии, архивное видео (наше), газетные вырезки, стенгазеты, переписка-открытки, Интернет-связи, детали жизни. Проекты детей, названия письменных работ, проч. внекласссная работа, туризм, спорт.

 

 

*********************

 

3.

 

         Разум человека способен объять многое: дистанцию времени, точные и гуманитарные науки, языки, он способен подчиниться духовному порыву и слышать голос наития. Разум! - это гимн человеческой жизни. Разум! Он способен учиться непрерывно, потому что бесконечность жизни его не пугает, а манит. Учебный класс - это весь мир и вся его история, а выученный урок - это ты сам.

         Образовательная география лицея очень широка. Диапазон интересов детей велик: это и посещение культурных сокровищниц мира, и участие в значимых социальных исследованиях и акциях, и рискованные маршруты, и трудовая деятельность.

         Не любопытство, не банальный туризм, не схемы и предложенные мероприятия главные; любовь к жизни ведет молодых людей, как безошибочный компас и по планете, и по лабиринтам человеческих ошибок. География лицеиста - это география любви. Она не знает границ и препятствий.  Вся планета - в одном лицее, вся история - в одном человеке. Это нужно для того, чтобы не быть "инопланетянином" и отвечать за поступки особой монетой жизни - собой.

 

в кадре: крутящийся глобус, атрибутика, мишура, флажки, символика, разноязыкий синхрон, иное. Дети обнимаются с педагогами - неформальные отношения (подчеркнуть особо и не раз!)

 

 

******************

 

4.

 

         Каждый вновь пришедший сразу найдет в лицее то, что ему подходит. Атмосферу доброжелательного дома, где учителя скорее напоминают старших братьев и сестер, а не казенных людей. Возможности для многогранного творческого и интеллектуального роста. Новые идеи и новые принципы жизни. Сотрудничество и дружбу. Но самое высокое и самое тяжелое испытание для учеников - это свобода. Свобода пользоваться избыточным выбором возможностей вокруг себя и учиться самодисциплине. Абсолютное большинство в удивительно короткие сроки выигрывают бой за самих себя и становятся самостоятельными молодыми людьми, для которых дальнейший процесс образования (на протяжении всей уже жизни) - сознательный труд, осознанная необходимость продвижения. Но есть и проигравшие, те, кто употребил свободу не по назначению. Лицей - это место, где никто никого не "тащит", это место, где тебе дается не один - тысяча и один шанс на успех! Жизнь - это игра в самого себя. Ксакого? Низкого или высокого, сильного или слабого. Выберешь сам. Жизни все равно, в общем-то. В этой игре у тебя нет "запасных" и второй попытки тоже, скорее всего, не будет. Есть смысл торопиться и быть безошибочным.

 

музыкальный проигрыш

 

         Диктор: официальная информация: Лицей был создан... получил награды... (1 мин.)

 

кадры: классы, занятия, переменка, фотографии и видео из архивов, книжная продукция "Многоголосье", оформление уголков, рабочие будни и отношения к учебе-работе по "образованию" себя.

 

Титровка: основные вехи, даты, адрес лицейского сайта (на кадрах в библиотеке и в комп. классе)

 

 

*******************

 

5.

 

         Вопрос: "Что для меня значит Лицей?" - он неизбежно возникает перед теми, кто покидает лицейские стены. Кто стал продолжением своего Лицея в жизни. Кто вышел человеком иных возможностей и с иным сознанием в мир повседневности. Действовать. Работать. Сопоставить силу и свободу в себе с силой и свободой окружающего мира... Урок гуманитарного образования для лицеиста продолжается всю жизнь.

 

         Синхрон: на русском, татарском, английском, французском, удмуртском, финском языках - ответ.

         Кадры:Крупно на экране компьютера - ответ. Обнять колонну, стены, дверь, - ответ..., на классной доске - ответ. На запотевшем окне или снегу - всюду один ответ: Я люблю!

 

на титровке, прокрутка снизу вверх:

(подложка- облака, вечером сквозь окна, иначе как-то худ. прием)

 

         По плодам узнаете их. Выпускники лицея учились и учатся в вузах страны и мира: в ...................

участвуют в работе мэрии, госсовета, Кремля и Господа Бога.

 

работают в организациях и странах......

 

муз проигрыш 5 сек.

 

*********************

 

6.

 

монтаж "окно в окне", полезная информация. Диктор.

 

в кадре: педагогический коллектив, директор.

Титровка: адрес, телефон, сайт.

 

         Гуманитарный лицей зарабатывал свою репутацию победами не только в престижных конкурсах и проектах, но самое главное - победами в человеческих судьбах. Здравая душа, зрячий разум, воспитанная воля, мощный интеллектуальный багаж, крепкое физическое здоровье. Это немало. Гуманитарный лицей - не просто общеобразовательная школа с расширенными возможностями - это колыбель новой Личности. Альма матер, которую никогда не забудут ее повзрослевшие птенцы.

         Устойчивый и опытный коллектив педагогов, бессменный директор, огромное количество друзей и единомышленников. Будоражащая атмосфера свободы, праздника, риска и непрекращающейся новизны. - В этом живом котле есть все. И, главное, здесь ты найдешь то, что потерять уже невозможно - себя самого.

 

финал, на муз. ряде.

 

Микширование: крупно лица-глаза одного масштаба, вперемешку дети и педагоги, выход на небо или иной символ неограниченной жизни.

 

*****************